Tác giả:  Thạc sĩ Wa Thái Như Phương

Mục đích của nghiên cứu này là xem xét tần suất sử dụng các chiến lược học ngôn ngữ của sinh viên năm nhất đại học Việt Nam. Nghiên cứu cũng kiểm tra mối quan hệ giữa giới tính và các chiến lược học ngôn ngữ. Để thu thập và phân tích dữ liệu cho nghiên cứu này, phương pháp hỗn hợp đã được sử dụng, kết hợp cả dữ liệu định lượng và định tính. Tổng cộng 100 sinh viên năm nhất từ một trường đại học Việt Nam—50 nữ và 50 nam—đã tham gia vào giai đoạn định lượng. Hai mươi sinh viên đã tham gia vào giai đoạn phỏng vấn của nghiên cứu trong giai đoạn định tính. Hướng dẫn phỏng vấn bán cấu trúc đã được sử dụng để thu thập dữ liệu định tính, trong khi bảng câu hỏi được điều chỉnh từ Bảng kiểm kê Chiến lược Học Ngôn ngữ (Strategies Inventory of Language Learning) của Oxford (1990) là công cụ được sử dụng trong giai đoạn định lượng. Kết quả cho thấy rằng, ngoại trừ các chiến lược bổ trợ, sinh viên nữ sử dụng các chiến lược học ngôn ngữ thường xuyên hơn đáng kể so với sinh viên nam. So với nam giới, nữ giới sử dụng nhiều chiến thuật gián tiếp hơn. Hơn nữa, kỹ thuật xã hội là chiến lược học ngôn ngữ được sử dụng thường xuyên nhất bởi cả sinh viên nam và nữ. Nam giới có xu hướng sử dụng các chiến thuật ghi nhớ thường xuyên hơn nữ giới, trong khi nữ giới sử dụng các chiến lược bổ trợ ít thường xuyên hơn. Kết quả cho thấy rằng, liên quan đến việc sử dụng từng loại chiến lược, sự khác biệt về giới tính không có ý nghĩa thống kê trong ba loại chiến lược học ngôn ngữ: tình cảm, bổ trợ và nhận thức.